Title: Psychology / Allgemeine Psychologie 2 / Motivationspsychologie / 05_DweckElliot_Leistungsziele
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Q: Was sind zwei Aspekte von Kompetenz in der Theorie der Leistungsziele?
A: Definition (Standards)
Valenz (Wertung, Einschätzung)

Q: Welche 3 Standards für Kompetenz gibt es?
A: Absolute Standards (Anforderungen der Aufgabe)
Intrapersonale Standards (Persönlich)
Normative Standards (Interpersonell)

Q: In welche zwei Kategorien von Achievement Goals unterscheidet Dweck?
A: Mastery Goals (Lernziel)
Performance Goals (Leitungsziele)

Q: Welche Standards der Kompetenzen passen jeweils zu Mastery und Performance Goals?
A: Mastery: Intrapersonal / Persönlich
Performance: Normativ / Interpersonell

Q: Welche 2 Arten von Motivation ergeben sich aus der Valenz der Kompetenz nach Elliot?
A: Annäherungsmotivation (positiv, Erreichen gewünschter Zustände)
Vermeidungsmotivation (negativ, Vermeiden unerwünschter Zustände)

Q: Was versteht man unter Entity Theory und Incremental Theory?
A: Ausprägung von Mustern der internen Attribution
Incremental: nicht stabil, positive Grundhaltung, leistungsorientiert, sucht Herausforderungen
Entity: stabil, negative Affekte, unmotiviert, vermeidet Aufgaben
(Vor allem salient in Reaktion auf Versagen)

Q: Wie passen Incremental Theory und Entity Theory auf die Achievement Goals?
A: Incremental: Mastery
Entity: Performance

Q: Was ist der Unterschied zwischen Mastery und Performance Goals?
A: Mastery: Perfektion der eigenen Fähigkeiten
Performance: Demonstration der Fähigkeiten im sozialen Kontext

Q: Welche Art von Achievement Goal ist zu bevorzugen?
A: Mastery Goals → Erlernen der Aufgabe leichter, allgemein positivere und förderlichere Einstellung (zumindest für Studenten und die meisten Berufe. Fluglotsen etc. bilden Ausnahme)

Q: Wodurch hat Elliot das Modell von Dweck erweitert?
A: Aufnahme von Annäherungsmotivation (approach) und Vermeidungsmotivation (avoidance)

Q: Welche Emotionen liegen Annäherungsmotivation und Vermeidungsmotivation zugrunde?
A: Annäherungsmotivation: Hoffnung, Freude
Vermeidungsmotivation: Furcht

Q: Welche Ziele werden im 2x2 achievement goal framework unterschieden?
A: mastery approach (besser als davor)
mastery avoidance (nicht schlechter als davor)
performance approach (besser als die anderen)
performance avoidance (nicht schlechter als die anderen)

Q: Wie hängen die 2 Zielkategorien nach Elliot mit Leistung zusammen?
A: approach → bessere Leistung
avoidance → schlechtere Leistung

Q: Welchen Zusammenhang fanden Elliot & Church zwischen Achievement Goals und Prüfungsleistung?
A: Ausprägung von Avoidance Goals korreliert negativ mit der Prüfungsleistung.

Q: Welchen Zusammenhang fanden Elliot, Shell, Bouas Henry, & Maier zwischen manipulierten Achievment Goals und IQ-Test-Leistung?
A: Instruierte Performance Avoidance Goals sorgten für eine Senkung von 10-20 IQ Punkten verglichen mit Performance Approach und Mastery Goals.
Beachte: Die Instruktion war lediglich einen Satz lang!

Q: Welchen Mediator fanden Elliot & McGregor zwischen Performance Avoidance Zielen und Prüfungsleistung?
A: Anxiety

Q: Welches der 4 Ziele nach Elliot ist das förderlichste?
A: Mastery-Approach

Q: Wodurch werden die Ausprägungen der verschiedenen Ziele nach Elliot vermutlich bedingt?
A: Sozialisation, vor allem mit Eltern in der Kindheit

Q: Welche Einflüsse von elterlicher Sozialisation korrelieren mit Mastery Zielen?
A: Mastery-Approach: keine
Mastery-Avoidance: personenbezogenes negatives Feedback

Q: Welche Einflüsse von elterlicher Sozialisation korrelieren mit Avoidance Zielen?
A: personenfokussiertes negatives Feedback

Q: Welche Einflüsse von elterlicher Sozialisation korrelieren mit dem Performance-Approach Ziel?
A: Conditional Approval

Q: Welche Phase des Rubikonmodells wird von der Theorie von Dweck & Elliot abgedeckt?
A: Die Prädezisionale Phase

Q: Welche Kategorie der Ziele nach Elliot korreliert mit Versagensangst und schlechter Prüfungsleistung?
A: Avoidance Ziele

Q: Bei welcher Kategorie von Zielen nach Elliot findet man eher oberflächliches Lernen?
A: Performance Ziele

Q: Welches der Ziele nach Elliot korreliert einzig negativ mit der Kompetenzbewertung?
A: Performance-Avoidance

Q: Was nennen die "Leistungsmotivationalen Theorien" als Prädiktoren für und Grundlage von Verhalten?
A: Leistungsziele

Q: Welches grundlegende Konzept menschlicher Motivation führen die "Leistungsmotivationalen Theorien" ein?
A: Kompetenz